Los exámenes de la EBAU 2026 serán más prácticos y con menos penalización por ortografía
La CRUE busca una prueba más homogénea en toda España
EFE | Mallorca, 15 de Octubre de 2025 | 08:37h
Los exámenes de las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) de 2026, también conocidas como selectividad o EBAU, serán más prácticos y menos memorísticos. Así lo establece la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE) en un documento aprobado por su Comisión de Asuntos Estudiantiles.
Entre las principales novedades destaca que asignaturas como Lengua Castellana y Literatura II o Filosofía deberán contar con al menos un 70 % de preguntas competenciales, es decir, centradas en la aplicación práctica del conocimiento. Además, se modificarán los criterios de corrección ortográfica y en Matemáticas no habrá penalización por faltas.
El objetivo, según el texto, es armonizar las pruebas de acceso a la universidad en todo el territorio nacional, estableciendo estructuras comunes, criterios de evaluación unificados y un enfoque más orientado a las competencias.
El documento, de 173 páginas, define las orientaciones de las materias de acceso y admisión universitaria para el curso 2025-2026. Fue elaborado por las Comisiones Estatales de Materia, en las que participaron más de 570 especialistas de las 17 comunidades autónomas.
UNA PRUEBA MÁS HOMOGÉNEA EN TODA ESPAÑA
La propuesta, que cada comunidad adaptará, establece una estructura común de examen, con una duración de 90 minutos por materia. Se mantendrá un solo modelo de examen por asignatura, aunque con opciones dentro de cada prueba, de modo que los alumnos podrán elegir entre preguntas o bloques.
Los distritos universitarios autonómicos publicarán en las próximas semanas sus guías adaptadas. Madrid, por su parte, ya se ha adelantado: la Comisión Organizadora de la PAU ha aprobado sus propios modelos de examen para 2026 y ha revisado sus criterios de corrección, utilizando múltiplos de 0,1 en lugar de 0,25 para una valoración más precisa.
El documento responde al acuerdo de mínimos alcanzado en septiembre de 2024 en Bilbao, cuyo objetivo era garantizar mayor equidad en las pruebas de acceso, respetando las particularidades autonómicas pero avanzando hacia un modelo común.
CAMBIOS EN LOS CRITERIOS DE CORRECCIÓN Y PENALIZACIÓN ORTOGRÁFICA
Los nuevos exámenes definirán el porcentaje de preguntas prácticas, la puntuación de cada una, el nivel de optatividad y la penalización por errores lingüísticos.
En Historia de España, el mínimo de preguntas competenciales será del 50 %, aunque podría llegar al 100 %. En Historia del Arte, las tareas prácticas supondrán entre el 80 % y el 100 % del examen; y en Lengua Castellana y Literatura II, al menos el 70 %. En Geografía o Matemáticas Aplicadas, este porcentaje no podrá ser inferior al 50 %.
También se unifican los criterios de optatividad: en Matemáticas II habrá dos preguntas a elegir entre bloques; en Matemáticas Aplicadas, al menos un 40 % de optatividad, y en Geografía, un máximo del 50 %. En Latín II, las preguntas prácticas representarán entre el 60 % y el 70 % del total.
LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA NO PENALIZARÁN EN MATEMÁTICAS
Uno de los cambios más destacados es que las faltas de ortografía dejarán de penalizar en Matemáticas II, Matemáticas Aplicadas, Dibujo Artístico, Dibujo Técnico II y Empresa y Diseño de Modelos de Negocio.
En Física, se mantendrá una evaluación mínima del 10 % para valorar coherencia, cohesión, corrección gramatical y presentación.
Por su parte, en Historia de España, Geografía, Latín, Música, Diseño, Biología, Tecnología e Ingeniería o Historia del Arte, la penalización máxima por errores ortográficos será de 1 punto.
En algunas materias no se contabilizarán las dos primeras faltas; en Griego, se penalizará a partir de la segunda, con 0,1 puntos por error.
En cambio, en Lengua Castellana y Literatura II y en los exámenes de lenguas cooficiales, el máximo de penalización será de 2 puntos, dado que la corrección lingüística forma parte del objetivo de la asignatura.
También en Filosofía, la claridad, coherencia y estructuración se considerarán elementos esenciales de evaluación, aunque no se calificarán de forma independiente.
